文献类型：期刊文章

作　　者：孙圣涛[1] 叶欢[1]

机构地区：[1]上海师范大学教育科学学院心理学系,上海200234

出　　处：《中国特殊教育》

基　　金：上海师范大学课题项目"中重度智力落后儿童对常见形容词理解能力的研究"(项目批准号:DQW924);上海师范大学校级重点学科资助项目(项目批准号:A-7031-11-001)

年　　份：2012

期　　号：9

起止页码：30-33

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2011、CSSCI、CSSCI2012_2013、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：通过对60名中度智力落后儿童对"深"、"浅"词义掌握的实验研究,结果表明:(1)3个年龄组中度智力落后儿童在"深"、"浅"词义的掌握上存在显著差异,9-10岁儿童在掌握上的得分显著提高;(2)中度智力落后儿童对"深"的掌握要显著好于"浅"的掌握,对"深"、"浅"表示距离、颜色含义的掌握显著好于表示时间、程度含义的掌握;(3)中度智力落后儿童在"深"、"浅"词义掌握上的得分随着实验任务难度的增加而下降。教育者在教学中,可适当增加对智力落后儿童"浅"等负向词的词义掌握的教育。

关 键 词：智力落后儿童 “深”  “浅”  掌握  

分 类 号：G764]