文献类型：期刊文章

作　　者：李琳[1] 陈芳[1] 王媛[1] 朱丹茜[1]

机构地区：[1]南京市力学小学,江苏南京210024

出　　处：《教育理论与实践（中小学教育教学版）》

基　　金：全国教育科学"十一五"规划教育部重点课题<区域推进中小学班主任专业化发展的制度创新研究>(课题批准号:GEA090023)的阶段性成果

年　　份：2012

卷　　号：32

期　　号：9

起止页码：37-39

语　　种：中文

收录情况：CSSCI、CSSCI_E2012_2013、RDFYBKZL(收录号：486512)、RWSKHX、普通刊

摘　　要：基于班主任工作的特殊性以及班主任整体专业发展水平不高的现状,迫切需要制定班主任专业标准。班主任专业标准研制是一项复杂而繁琐的系统工程,需要综合考虑学生发展、教师解放、当好中介等方面。《中小学班主任专业标准(讨论稿)》将班主任的专业结构分为专业理解、专业知识、核心能力和专业品格四大板块,每一块板块又进一步划分为主要内容和基本要求,在具体内容、语言表达、目标指向等方面形成了独特的特色。

关 键 词：班主任 专业标准  学生  

分 类 号：G451.2[教育学类]