期刊文章详细信息
生态取向的教师专业发展的四种路径
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]江苏师范大学文学院,江苏徐州221116
年 份：2012
卷 号：32
期 号：7
起止页码：24-27
语 种：中文
收录情况：CSSCI、CSSCI_E2012_2013、RWSKHX、普通刊
摘 要：生态取向的教师专业发展是教师在教育的背景中,不断地与其生长的社群进行信息传递、技能交流、智慧碰撞和文化构建的过程。这一过程包括以名家领航为导向的教师专业发展、以教研组为基地的教师专业发展、以名师工作室为依托的教师专业发展和以高校引领为特点的教师专业发展四种路径,通过这四种路径,教师能够形成精益求精的专业文化、追求实用的教学文化、崇尚研究的教研文化和求真务实的发展文化。研究生态取向的教师专业发展路径,探讨每种路径所需的运作条件,对推动当前我国教师专业发展具有重要意义。
关 键 词：教师专业发展 生态取向 专业发展路径 运作条件
分 类 号：G451.2[教育学类]
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