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初中物理“密度”三种不同教学思路的比较——兼谈物理概念课教学
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]淮安市教学研究室
年 份：2012
期 号：9
起止页码：37-39
语 种：中文
收录情况：普通刊
摘 要：物理概念的建立是人们认识物理规律的起点，是探索物理世界的科学方法的基础，是解决物理问题的钥匙。物理概念的教学在物理教学中具有非常重要的地位。目前，在概念教学中存在的主要问题是：对概念教学应达到的目的不明确；忽视概念建立的条件和背景，断头去尾，取其表而略其质；忽视概念间的相互联系，把概念孤立起来。这种教法的结果，使学生对概念只会死记硬背，不能正确理解和灵活运用。如果我们的教学能根据物理概念的特点，以及学生的认知水平，运用现代教育教学理论设计概念教学过程，必将有利于学生对概念的生成。
关 键 词：物理概念 教学 思路 比较
分 类 号：G633.6[教育学类]
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