文献类型：期刊文章

作　　者：权五铉[1] 沈晓敏[2]

机构地区：[1]庆尚大学教育学院历史教育系 [2]华东师范大学课程与教学研究所

出　　处：《全球教育展望》

基　　金：2010年教育部社科研究规划基金项目"传统文化与教科书--亚洲国家传统文化教育的比较研究"(项目编号:10YJA880120)的研究成果之一

年　　份：2012

卷　　号：41

期　　号：9

起止页码：83-90

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2011、CSSCI、CSSCI2012_2013、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：社会科在传统文化教育中担负着重要的作用。韩国小学社会科教科书中每个年级都有与传统文化相关的内容,展现了韩国文化的固有性和优越性;对于传统,教科书反映了一种动态的传统观,突出了传统的变化和发展,也显露出某些多元文化主义视角。但是,有关传统文化的内容还存在诸多不足和问题有待改善和研究,如传统文化的内容组织缺乏系统性和连贯性,传统与现在的关联系和连续性以及韩国传统文化与外来文化的关系反映不足,单一文化主义视角仍占主流,缺乏对韩国文化消极面的批评等等。

关 键 词：传统文化 社会科  教科书 韩国  

分 类 号：G122]