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“并列”式问题与“递进”式求解——由一则解题教学案例说起
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]江苏省海安县李堡镇初级中学
基 金：本文为“中学数学‘再创造’发现式系列课型研究”课题研究成果之一,该课题系江苏省“333高层次人才培养工程”196项科研资助项目之一,项目编号：BrA2010046.
年 份：2012
期 号：8
起止页码：21-23
语 种：中文
收录情况：BDHX、BDHX2011、核心刊
摘 要：1看似“并列”，实则“递进” 绝大部分中考综合题在“小问”形式上是“并列”式设计，但本质上都指向“递进”式求解．如果缺少反思、体会、品味其“并列”设计之下的“递进”求解之深意，一方面在解题上，容易“人宝山而空返”；另一方面在解题教学中，难以取得较为理想的讲评效果．下面笔者结合一则案例说明怎样引导学生透过“并列”看“递进”．
关 键 词：解题教学 教学案例 递进 求解 引导学生 综合题 设计 中考
分 类 号：G623.2[教育学类]
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