文献类型：期刊文章

作　　者：黄映玲[1] 韦宁彬[1]

机构地区：[1]韩山师范学院教育系,广东潮州521041

出　　处：《电化教育研究》

基　　金：全国教育科学"十二五"规划2011年度教育部重点课题"构建‘三位一体’师范生教育技术能力培养模式的创新研究"(课题编号:DMA110314)

年　　份：2012

卷　　号：33

期　　号：9

起止页码：116-120

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2011、CSSCI、CSSCI2012_2013、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：为了解师范院校微格教学技能评价环节的实施现状,通过自行设计问卷,从总体认识、评价时空、评价实施、评价反馈与反思等四个维度对师范生进行抽样调查与访谈。结果发现,学生普遍重视微格教学技能评价环节,且不同性别和专业对微格教学技能评价环节的重要性不存在明显差异,但存在对微格教学技能评价环节缺乏了解、评价方式单一、评价标准偏于定性和缺乏反思等问题。在此基础上提出了提高学生对如何实施微格教学技能评价环节的知识水平,建立完善的评价体系和构建网络微格教学技能评价环境的解决方法。

关 键 词：微格教学技能  评价环节  师范生 调查  

分 类 号：G434[教育学类]