文献类型：期刊文章

作　　者：潘月娟[1] 裘指挥[2] 刘焱[1] 周雪[3]

机构地区：[1]北京师范大学教育学部,北京100875 [2]江西师范大学教育学院,南昌330022 [3]广东省江门幼儿师范学校,广东江门529080

出　　处：《教育学报》

基　　金：2009年国家社会科学基金教育学重点课题"学前一年教育纳入义务教育的条件保障研究"(课题批准号:AHA090006;项目合同号:QGB090006)的研究成果;北京师范大学"985工程""我国城乡学前一年教育质量和效益的研究"的研究成果

年　　份：2012

卷　　号：8

期　　号：4

起止页码：122-128

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2011、CSSCI、CSSCI2012_2013、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：入学数学准备是预测儿童小学学业成绩的有力指标,提高儿童的入学数学准备水平有助于提高儿童入学后的学业成绩、缩小儿童学习与发展的阶层差距和城乡差距。对浙江、江西、四川三省的1 181名学前一年幼儿入学数学准备状况的城乡差异比较发现,城乡学前一年幼儿的数学学习与发展普遍存在不同步、不均衡的现象,关系领域的学习落后于数、量、形、空间等领域的学习;总体上,城市幼儿在多个领域的表现都优于乡镇和农村幼儿,城市幼儿与县城幼儿的表现没有显著差异。在普及学前教育发展的过程中,应加强对乡镇和农村幼儿的早期补偿教育,并加强关系领域的教学。

关 键 词：学前一年  入学数学准备  城乡差异

分 类 号：G613.4]