文献类型：期刊文章

作　　者：廖运章[1,2]

机构地区：[1]广州大学数学与信息科学学院 [2]广州大学 数学与交叉科学广东普通高校重点实验室

出　　处：《数学教育学报》

基　　金：2012年度教育部人文社会科学研究规划基金项目——21世纪国外中小学数学课程的最新进展:以美、英、澳、新加坡为例(12YJA880074);全国教育科学规划2010年度专项课题——中美中小学优秀数学教师的比较研究(GOA107013);广州市教育科学“十一五”规划2010年度课题——青少年解决数学应用问题认知水平与教学应对研究(10A017)

年　　份：2012

卷　　号：21

期　　号：4

起止页码：68-72

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2011、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：2010年6月,NGA与CCSSO联袂发布美国《州共同核心数学标准》,旨在解决美国学校数学不够连贯与重点不突出、内容＂宽一英里,深一英尺＂的现象.CCSSM由导言、数学实践标准与数学内容标准3部分组成.数学实践标准提出K-12年级学生应当共同遵守的指标：理解问题,并坚持不懈地解决问题;推理的抽象性与数量化;构建可行的论断,质疑他人的推理;数学模型;策略地使用恰当工具;注意精确性;探求并利用结构;在重复的推理中,探求并表达规律.CCSSM的特色有：注重东西方数学教育的相互融合;内容连贯一致,聚焦核心数学,强调数学理解;突出数学建模,重视数学推理.

关 键 词：美国  州共同核心标准  数学实践 数学内容

分 类 号：G511[教育学类]