文献类型：期刊文章

作　　者：袁菊[1]

机构地区：[1]江苏省南通市教育科学研究中心

出　　处：《教学与管理（中学版）》

基　　金：江苏省教育科学"十二五"规划2011年度重点课题<中学语文"入境;悟神;创生"模式构建研究>(B-b/2011/02/149)的部分成果

年　　份：2012

期　　号：9

起止页码：62-64

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2011、核心刊

摘　　要：加涅对教学目标曾经有一个阐述：“虽然目标在陈述方式上可能不同，但他们都表达了同样的思想，那就是学习者应当知道、应当会做或应当体会到的东西。”不难看出，他实际上将教学达成目标分为知识的、技能的、体验的，这与新课程三维目标是相通的。时至今日，在中学语文教学目标的设定上，惟知识取向的书面呈现可能已不多见，但在实际教学过程中一味强化“知识”目标的现象仍然顽固存在，这类课堂所失落的其实是语文教学的灵性。

关 键 词：中学语文教学 知识取向 目标设定  失落  灵性 视点 过度  陈述方式  

分 类 号：G633.3[教育学类]