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期刊文章详细信息

谨防知识过度而灵性失落——中学语文教学目标设定的一个视点    

  

文献类型:期刊文章

作  者:袁菊[1]

机构地区:[1]江苏省南通市教育科学研究中心

出  处:《教学与管理(中学版)》

基  金:江苏省教育科学"十二五"规划2011年度重点课题<中学语文"入境;悟神;创生"模式构建研究>(B-b/2011/02/149)的部分成果

年  份:2012

期  号:9

起止页码:62-64

语  种:中文

收录情况:BDHX、BDHX2011、核心刊

摘  要:加涅对教学目标曾经有一个阐述:“虽然目标在陈述方式上可能不同,但他们都表达了同样的思想,那就是学习者应当知道、应当会做或应当体会到的东西。”不难看出,他实际上将教学达成目标分为知识的、技能的、体验的,这与新课程三维目标是相通的。时至今日,在中学语文教学目标的设定上,惟知识取向的书面呈现可能已不多见,但在实际教学过程中一味强化“知识”目标的现象仍然顽固存在,这类课堂所失落的其实是语文教学的灵性。

关 键 词:中学语文教学 知识取向 目标设定  失落  灵性 视点 过度  陈述方式  

分 类 号:G633.3[教育学类]

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同被引文献:

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