文献类型：期刊文章

作　　者：宋静[1] 王侠[2]

机构地区：[1]西安文理学院幼儿师范学院,西安710062 [2]西安西缆幼儿园,西安710082

出　　处：《学前教育研究》

基　　金：西安市社会科学规划基金项目重点课题"西安市学前教育教师队伍培新模式研究"(编号:11WL16)的阶段性研究成果

年　　份：2012

期　　号：9

起止页码：58-61

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2011、CSSCI、CSSCI_E2012_2013、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：师徒结对是新教师入职培训的重要形式,它可以让老教师对新教师的培训需求和心理状态有一个良好的把握,也可以为新教师创造一个良好的专业发展环境。在师徒结对中,师徒关系是否明确,以及老教师"教"和新教师"学"的态度影响着帮带的效果。要提高幼儿园新教师师徒结对的效果,首先要将新教师入职培训纳入幼儿园日常工作计划;其次要营造良好的师徒氛围,培养优秀的带教团队;再次要完善师徒结对的运行机制。此外,还可以借助专业发展学校为幼儿园新教师的入职培训奠定基础。

关 键 词：入职教育 师徒结对 教师教育

分 类 号：G612]