文献类型：期刊文章

作　　者：卢强[1]

机构地区：[1]信阳师范学院课程与教学改革研究所,河南信阳464000

出　　处：《电化教育研究》

基　　金：教育部人文社会科学研究青年基金项目"手机媒体对青少年价值观影响的实证探索与教育对策研究"(项目编号:11YJCZH049);河南省软科学研究计划项目"统筹城乡教育促进河南省城乡教育一体化发展问题研究"(项目编号:112400450158)

年　　份：2012

卷　　号：33

期　　号：7

起止页码：95-101

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2011、CSSCI、CSSCI2012_2013、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：学习活动设计是教学设计的核心。现行的学习活动存在"学习活动主体性丧失、声音的单一控制和多元声音的消亡、活动中介途径单一、活动被肢解、封闭线性的活动进程、学习活动共同体缺失"等问题,作者从活动理论的视角探究了应然的课程学习活动,并以此为基础从活动内容、活动任务、活动组织策略、活动过程设计、监督与评价等方面构建了课程学习活动设计框架,以期为学习活动设计提供新的思路。

关 键 词：活动理论  学习活动设计 课程

分 类 号：G434[教育学类]