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对三维课程目标被误解的反思
Reflections on the Misunderstanding of the Three-dimensional Curriculum Goal
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]上海师范大学教育学院 [2]温州大学人文学院
年 份：2012
卷 号：32
期 号：8
起止页码：3-8
语 种：中文
收录情况：BDHX、BDHX2011、CSSCI、CSSCI2012_2013、NSSD、RCCSE、RDFYBKZL(收录号：509115)、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊
摘 要：课程目标是中期的教育目标，教学目标是短期的课堂教学目标。三维课程目标被误解为教学目标的原因，是教师站在教学论视角解读课程标准与课程实施中的问题。课程目标被误解为教学目标的危害：一些教师不理解三维目标，影响到课程改革的实施，造成课程实施出现许多异化现象和课堂教学的低效。建议专家在解释课程标准时，要使教师明白课程目标与教学目标间的关系，处理好教学方法、教学手段与教学目标之间的关系，从而有助于实现课程目标。
关 键 词：课程目标 教学目标 误解 反思
分 类 号：G423.07]
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