文献类型：期刊文章

作　　者：徐乃楠[1,2] 孔凡哲[1]

机构地区：[1]东北师范大学教育科学学院,吉林长春130024 [2]吉林师范大学数学学院,吉林四平136000

出　　处：《东北师大学报（哲学社会科学版）》

基　　金：国家级质量工程项目(TS10751);全国教育科学规划教育部重点课题(GOA107009);东北师范大学“十二五学科教育系列课程教材”首批招标项目(2010JC02)

年　　份：2012

期　　号：4

起止页码：200-204

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2011、CSSCI、CSSCI2012_2013、NSSD、RWSKHX、SKJJZZ、核心刊

摘　　要：小学教育专业的基础课程课堂教学"理论与小学教学实践脱节"是当前亟待解决的难题。我们以东北师大小学教育专业连续8届的基础课程《小学数学研究》等为例,以小学教学的实际需要为价值取向,以典型案例分析为主要载体,以对核心理论的理解性掌握为根本,以专题讨论和小课题研究为主要教学方式,以过程性评价与终结性评价相结合进行课程结业评价模式改革,8届学生不仅基础理论掌握扎实、理解深刻,而且,对于小学教育教学改革有更深刻的认识,基本掌握了小学教育教学的有效策略方法。

关 键 词：小学教育 专业课程 案例教学  课堂教学  实践取向  

分 类 号：G423]