文献类型：期刊文章

作　　者：王燕[1]

机构地区：[1]南阳师范学院新闻与传播学院,河南南阳473061

出　　处：《中国电化教育》

基　　金：南阳师范学院校级专项项目"基于绩效的高校教师专业发展在线模式研究"(项目编号:ZX2011016);河南省科技厅项目"突发事件网络舆情演化机理与仿真研究"(项目编号:122300410213);河南省教育厅项目"突发事件网络舆情演化机理及预警机制研究"(项目编号:12B520037)的资助

年　　份：2012

期　　号：8

起止页码：92-96

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2011、CSSCI、CSSCI2012_2013、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：基于皮亚杰的认知发展理论,文章提出了Flash教育游戏设计的原则,即教育性、可玩性、情境的随意性、趣味性、富有感染力和人性化操作等,并以认知发展的四阶段理论为基础构建了适合于各阶段学生的Flash教育游戏设计模型,通过案例分析了该设计模型的科学性和可行性,希望能为Flash教育游戏理论模型和实践模式的建立提供一种新的思路。

关 键 词：认知发展理论 FLASH 教育游戏 学习环境 模型  

分 类 号：G434[教育学类]