文献类型：期刊文章

作　　者：冯辉[1] 张素敏[2]

机构地区：[1]上海外国语大学校长办公室,上海200083 [2]上海理工大学外语学院,上海200093

出　　处：《外语与外语教学》

基　　金：教育部人文社会科学青年基金项目"输入加工法的初始和迁移效应--语法习得的认知心理研究"(项目编号:11YJC740144);河北省社会科学基金项目"输入加工法的初始和迁移效应--语法习得的认知心理研究"(项目编号:HB11WY007)的部分研究成果

年　　份：2012

期　　号：4

起止页码：60-65

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2011、CSA-PROQEUST、CSSCI、CSSCI2012_2013、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：本文以某中学64名初中一年级学生为受试,采用句子层面的解释题和语篇层面的输出题,探讨了输入加工教学法和传统语法教学对英语第三人称单数一般现在式学习的主要效应,及对一般过去式学习的训练迁移效应。重复测量方差分析结果显示:输入加工教学法对于较难的测试材料及年龄较小的受试,同样具有显著的主要效应和一定的训练迁移效应;与不受语法教学干预的控制组相比,两种教学方法都显著有利于语法形式的学习,但二者的效应因评估材料、研究的语言项目及被试的不同而存在差异。

关 键 词：输入加工教学法  主要效应  训练迁移效应  英语第三人称单数一般现在式  英语一般过去式  

分 类 号：H319[外国语言文学类]