文献类型：期刊文章

作　　者：张志红[1] 白剑英[1] 王祝欣[2] 刘杰静[1] 赵莹[1] 雷佩玉[1] 邱勇[1] 徐建军[1]

机构地区：[1]山西医科大学公共卫生学院环境卫生学教研室,太原030001 [2]山西医科大学公共卫生学院教学实验中心

出　　处：《基础医学教育》

年　　份：2012

卷　　号：14

期　　号：7

起止页码：506-509

语　　种：中文

收录情况：JST、RCCSE、普通刊

摘　　要：调查PBL和LBL教学方法对预防医学专业学生学习效果和综合能力的影响。随机抽样预防医学五年级2个班开展LBL教学,3个班级实施PBL教学,授课结束后进行问卷调查和考试。结果显示,LBL教学方法比PBL教学法能明显突出课程的重点难点,有助于各门课程知识的融会贯通;PBL方法比LBL法能显著提高课堂注意力、学习积极性和主动性、图书馆和网络的利用,培养学生观察分析解决问题能力。PBL教学法有助于提高学生的综合素质能力,值得进一步推广。

关 键 词：预防医学  教学方法 PBL教学 LBL教学法

分 类 号：R1[公共卫生与预防医学类]