文献类型：期刊文章

作　　者：孙保国[1]

机构地区：[1]江苏大丰市第二小学

出　　处：《小学教学参考（数学版）》

年　　份：2012

期　　号：8

起止页码：67-67

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：传统的小学数学教学中普遍存在着重知识掌握轻能力培养、重得出结论轻探究过程、重形式设计轻内容方法，思维培养缺乏全面性和系统性的问题，抑制了学生思维能力的发展。导致学生丧失学习兴趣。前苏联教育家赞可夫指出：“在各科教学中要始终注意发展学生的逻辑思维，培养学生的思维灵活性和创造性。”教师在教学中要善于创设教学情境，营造让学生主动探究的氛围，激发学生的学习兴趣，留有让学生思考和想象的空间，让学生自己主动探索、勇于质疑、积极表达，激励学生自己去发现问题、分析问题和解决问题，从而培养学生的思维能力。笔者认为小学高年级学生的数学思维培养要从以下几个方面着手。

关 键 词：数学思维培养 能力的培养  小学生 小学数学教学 创设教学情境 思维能力 学习兴趣  思维灵活性

分 类 号：G633.6[教育学类]