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在阅读中识字 在识字中感悟——提高低年级识字教学效率的探索与实践
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]浙江富阳市永兴学校小学部
年 份：2012
期 号：7
起止页码：76-77
语 种：中文
收录情况：NSSD、普通刊
摘 要：汉字作为语素文字，常常载负着音，也关联着义。与拼音文字相比，汉字教学中存在诸多困难，教学效率低下，以至于拖了阅读和习作的后腿。如何让学生在低年级时多识字，为阅读和写作打下扎实的基础？我校低年级语文老师经过几轮新课程实践后，逐渐认识到新教材的编排特点——在语言环境中识字，从而对识字教学进行反思，开辟一条“在阅读中识字，在识字中感悟”的识字教学途径。把识字教学与阅读、生活大课堂紧密结合起来，能极大激发学生的识字兴趣，提升学生的识字能力，切实提高识字教学的效率。
关 键 词：识字教学 新课程实践 教学效率 低年级 阅读 感悟 汉字教学 语素文字
分 类 号：G623.22[教育学类]
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