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美国科学教育发展的新阶段——作为实践的科学
The New Period of the Development of Science Education in the United States——Science as Practice
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]教育科学出版社,北京100101
年 份：2012
卷 号：39
期 号：7
起止页码：35-42
语 种：中文
收录情况：BDHX、BDHX2011、CSSCI、CSSCI2012_2013、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊
摘 要：美国科学教育已经发展到了一个新阶段,即"作为实践的科学"。它的三个主要特征是社会交互性、运用科学语言、科学代表物和工具的使用。在课堂上,科学实践的种类主要包括提出问题,发展并运用模型,设计并开展探索活动,分析并解释数据,运用数学、信息和计算机技术及运用计算思维,构建解释,投入基于证据的辩论,获取、评价和交流信息等八个方面。教师应从科学过程、社会交互性、概念模型、表达与反思等方面支持学生学习"作为实践的科学"。
关 键 词：美国 科学教育 科学探究 科学实践 作为实践的科学
分 类 号：G423.07]
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