文献类型：期刊文章

作　　者：赵晓声[1]

机构地区：[1]陕西省电化教育馆,陕西西安710003

出　　处：《中国电化教育》

基　　金：2010年陕西省基础教育重大招标课题"基础教育专网的整体应用推进策略研究"(课题编号:ZDKT1013)成果

年　　份：2012

期　　号：7

起止页码：33-37

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2011、CSSCI、CSSCI2012_2013、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：当前,我国教育信息化进入了新的历史发展期,树立服务理念是促进教育信息化健康持续发展的必然要求。文章从社会视角和大教育视角出发,阐述了教育信息化服务的内涵、层次和要素,分析了教育信息化服务的实践领域。教育信息化服务既是促进人的生命成长和发展的教育服务模式,也是重要的公共服务领域。教育信息化服务可分为微观、中观和宏观三个层次,分别对应理解教育信息化的三种视域:学校教育观、大教育观和社会系统观。教育信息化服务包涵五个实践领域:教育条件、学校教育、终身教育、社会创新与文化传承、公共服务体系建设。本质上,教育信息化的最终表现形态是服务——提供教育服务和社会公共服务,这不仅厘清了教育信息化服务的范畴,也是宏观视角指导下对教育信息化本质的新认识。

关 键 词：教育信息化 服务  内涵  层次  实践  发展  

分 类 号：G434[教育学类]