文献类型：期刊文章

作　　者：李先锋[1] 董小玉[2]

机构地区：[1]乐山师范学院文学与新闻学院,四川乐山614000 [2]西南大学新闻传媒学院,重庆400715

出　　处：《教育学报》

基　　金：国家"211工程"重点学科建设项目"基础教育课程改革深化与教学创新研究"(项目编号:教重[2009]01)阶段性成果之一

年　　份：2012

卷　　号：8

期　　号：3

起止页码：38-45

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2011、CSSCI、CSSCI2012_2013、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：澳大利亚被世界公认为是当代西方开展媒介素养教育最好的国家。在国家多元文化政策、新社会运动、教育改革等因素积极影响下,它走过了四十多年历程。至今,澳洲已形成了系统的国民媒介素养教育体系、跨文化的批判性教育模式、明晰的媒介素养教育标准。基于澳洲经验,我国可以从宏观上分层次推进国民媒介素养教育;微观上,强化媒介课程设计和教学创新。在课程标准层面,尽量明确媒介素养教育的内容和要求;在课程开发上,平衡多元文化与不同层次的媒介活动;在教学层面,探索批判式的媒介素养教学模式,从而凝聚社会、学校、家庭的合力,使媒介素养教育更好地适应我国中小学以及更高水平的教育课程,进一步拓展我国媒介素养教育的广度、深度与效度。

关 键 词：澳大利亚  媒介素养教育 推动因素  跨文化批判模式  

分 类 号：G43[教育学类]