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走出古诗教学的蜗居状态
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]江苏省海安县曲塘镇李庄小学
年 份：2012
期 号：4
起止页码：74-74
语 种：中文
收录情况：普通刊
摘 要：古诗虽然短小精悍，读起来琅琅上口，便于孩子们诵读。但是由于创作的时代距离今天过于久远，存在时空距离，小学生理解诗意时有认知困难；所以小学阶段的古诗教学一般采用注入式，引导孩子读通、读顺、读懂，即消灭生字词，突破言语障碍；有感情朗读，体会诗人的情感；理解诗意，感悟诗歌背后的故事；但是这样的教学模式太过于单一化、程式化，课堂教学显得过于单薄。
关 键 词：古诗教学 状态 时空距离 理解诗意 认知困难 小学阶段 言语障碍 感情朗读
分 类 号：G623.2[教育学类]
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