文献类型：期刊文章

作　　者：郭玉良[1] 李洪一[1] 苏煜[1]

机构地区：[1]大连海事大学体育工作部,辽宁大连116026

出　　处：《沈阳体育学院学报》

基　　金：中央高校基本科研业务费专项资金资助(2012QN109)

年　　份：2012

卷　　号：31

期　　号：3

起止页码：107-111

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2011、CSA、CSA-PROQEUST、CSSCI、CSSCI_E2012_2013、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：根据目标定向理论和自我决定理论在理论上的相近之处,从情景和个体的角度出发,通过创造的动机气氛,进行8周的实验,来比较两种不同教学气氛下,学生的目标定向和动机水平。研究结果表明,体育教学中创造任务掌握气氛有利于学生任务定向的形成,以及体育学习内部动机的提高和缺乏动机的降低,而体育教学中自我表现气氛会降低学生体育学习的内部动机;自主需要、归属需要和能力需要是影响体育学习动机水平的重要变量。

关 键 词：体育学习 教学气氛 目标定向理论 自我决定理论 动机水平

分 类 号：G807.3]