期刊文章详细信息
数学教学设计的取向与定位
Orientation and Location of Mathematics Teaching Design
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]江苏省锡山高级中学
年 份：2012
卷 号：21
期 号：3
起止页码：89-90
语 种：中文
收录情况：BDHX、BDHX2011、JST、NSSD、RCCSE、RDFYBKZL(收录号：470432)、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊
摘 要：教学设计的取向与定位决定了教学设计的路径与结果.教学设计的结果要经过实践的检验,要及时总结反思,从而对原来的教学取向与定位矫正完善,产生新的路径与结果,再反思,再完善,形成取向—定位—路径—结果—反思螺旋上升的教学设计＂五步＂循环曲.考虑到课程标准教学理念和教育教学的实际,提倡走＂中庸之道＂——兼顾数学知识取向和数学文化取向的教学设计.
关 键 词：教学设计 取向 定位 “五步”循环曲
分 类 号：G420]
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