文献类型：期刊文章

作　　者：曾春燕[1] 姚静[2]

机构地区：[1]广东石油化工学院高州师范学院数计系,广东茂名525200 [2]华南师范大学数学科学学院,广东广州510631

出　　处：《数学教育学报》

年　　份：2012

卷　　号：21

期　　号：3

起止页码：51-53

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2011、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：反例在数学中占着较为特殊的地位,尤其在新课标中对反例做出了相关建议,在各种考试也考察了对反例的构造能力.然而,目前数学反例的使用中主要存在以下几个问题：教师自身对数学反例的了解不深刻,缺乏良好的数学反例的教学观;教师没有掌握构造反例的方法,不能系统地教给学生反例的思维;教师获取反例的途径很多,但最主要的途径是从教材及教材参考书和自己的经验所得,很少自己主动去从其它渠道获取;大部分的教师都是在平时教学过程中适当地穿插使用反例.

关 键 词：数学反例 使用情况  构造  调查研究  

分 类 号：G421]