文献类型：期刊文章

作　　者：刘海燕[1]

机构地区：[1]南京审计学院高等教育研究所,江苏南京210029

出　　处：《高等教育研究》

基　　金：教育部人文社会科学研究青年基金项目(10YJC880086)

年　　份：2012

卷　　号：33

期　　号：5

起止页码：96-101

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2011、CSSCI、CSSCI2012_2013、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：为提升本科教育质量、回应社会问责,一种重新回归学生本位,关注学生成长和发展,评测高等教育为学生带来影响的增值评价运动正在美国大学兴起。增值评价主要测量学生从进入大学到毕业期间所发生的变化,目前可运用直接法、间接法、事后法三种方法来测量。学生的增值是学校教育质量的根本体现,增值评价改变了大学以往过多以"输入"为标准、以经验判断为主要依据的评价模式,构建起了以学习者为中心,以可显现证据为基础,以教育过程、学生学习结果为核心的一套新的教育质量评价体系,是对以往高等教育评估模式的超越,也是美国大学回归大学之道的根本体现。

关 键 词：增值评价  本科教育 教育评价 评价模式  

分 类 号：G40-058.1] G649[教育学类]