期刊文章详细信息
“教学相长”本义复归及其教师专业发展价值
The Original Meaning of "To Teach Is to Learn" and Its Value to Teachers' Professional Development
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]武汉大学教育科学学院 [2]临沂大学高等教育研究院
年 份：2012
卷 号：33
期 号：6
起止页码：129-135
语 种：中文
收录情况：BDHX、BDHX2011、CSSCI、CSSCI2012_2013、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊
摘 要："教学相长"思想载于《礼记·学记》中,作为教师个体自我发展的规律而提出"。教学相长"本义并非指教师与学生两个主体的相互砥砺,而是指单一主体"学"与"教"两种行为的交互作用,借以促进其自身发展。"教学相长"依然活跃在当今教育学话语体系中,但其语义所指业已发生部分移位。复归并重申其本义,不仅对教师专业发展研究有重要的指导意义,亦可为教师专业发展行动提供坚实的理论支撑。
关 键 词：教学相长 语义 教育思想 教师专业发展
分 类 号：G451.1[教育学类]
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