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对美国新一代《科学教育标准》的前瞻性分析——基于2011年美国《科学教育的框架》和1996年《国家科学教育标准》的对比
A Review of the 《A Framework for K-12 Science Education: Practices, Crosscutting Concepts, and Core Ideas》in United States
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]北京师范大学化学教育研究所 [2]北京师范大学生命科学学院
年 份：2012
卷 号：41
期 号：6
起止页码：83-87
语 种：中文
收录情况：BDHX、BDHX2011、CSSCI、CSSCI2012_2013、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊
摘 要：美国于2011年7月颁布的《k-12年级科学教育的框架:实践、交叉概念、以及核心观念》(以下简称《框架》)是其新一代科学教育标准开发的基础文件,本文介绍了其研制背景。并通过将《框架》的主体内容与美国1996年的《国家科学教育标准》的"科学内容标准"(以下简称《前标准》)进行对比,抽提出《框架》的特点。最后根据上述分析得出该文件对我国研制课程标准的启示。
关 键 词：《k-12年级科学教育的框架:实践、交叉概念、以及核心观念》 背景 特点 启示
分 类 号：G420]
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