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对小学数学概念教学的思考——以“比的意义”为例
Thinking on the Concept of Primary School Mathematics Teaching——Taking the Meaning of Ratio as An Example
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]北京航空航天大学高教所 [2]北京教育学院初等教育系
基 金：全国教育科学规划2010年度中小学数学教育专项重点课题“基于PCK的中小学数学教师专业发展研究”(课题批准号:G0A107021)资助
年 份：2012
卷 号：32
期 号：6
起止页码：75-79
语 种：中文
收录情况：BDHX、BDHX2011、CSSCI、CSSCI2012_2013、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊
摘 要：数学概念是小学数学课堂的重要教学内容，通过对小学“比”这一概念的教学的分析可以看出，数学概念的形成是一个抽象的过程，“概念”需揭示事物的本质特征。小学数学概念教学要让学生认同该概念产生的价值，要关注概念的本质特征，要有具体材料支撑，还应该是一个循序渐进的过程。
关 键 词：数学概念 本质 比的意义
分 类 号：G623.5[教育学类]
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