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校本专业评估指标体系的矛盾与重构
Conflicts and Reconstruction of University-based Major Assessment Index System
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]仲恺农业工程学院教务处,广东广州510225
年 份：2012
卷 号：30
期 号：1
起止页码：87-90
语 种：中文
收录情况：NSSD、普通刊
摘 要：校本评估研究起源于1982年国际经济合作和发展组织(OECD)一个名为"国际学校改进计划"的跨国研究项目。校本专业评估是学校评估的重要单项之一,其首先要解决的问题就是构建一个具有"校本"特色的科学合理的评估指标体系。目前高校专业评估指标体系内容繁杂,在某些方面与"校本评估"理念存在着矛盾,如过于强调统一性,忽视院校及专业的多样性;内容的全面性有余,但针对性不足;突出评估的终结性功能,弱化了形成性功能。校本专业评估指标体系构建须符合学校的人才培养定位与发展目标,以多类型指标体系为指导,突显形成性功能,以促进专业发展与改进。
关 键 词：校本评估 专业评估 指标体系 构建
分 类 号：G647]
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