文献类型：期刊文章

作　　者：窦菲菲[1] 刘志敏[1,2] 张景焕[1] 刘桂荣[1] 初玉霞[1] 任菲菲[1]

机构地区：[1]山东师范大学心理学院,济南250014 [2]吉林华侨外国语学院,长春130117

出　　处：《心理学探新》

基　　金：教育部人文社会科学规划项目(08JAXLX010);山东省自然科学基金项目(ZR2009DM023);山东省科技发展计划项目(2009GG20001017);山东省重点学科(心理发展与教育)建设经费资助项目

年　　份：2012

卷　　号：32

期　　号：2

起止页码：129-133

语　　种：中文

收录情况：CSSCI、CSSCI2012_2013、NSSD、RWSKHX、普通刊

摘　　要：该研究采用自然实验和问卷调查法,对268名小学五年级学生进行画图表征策略训练,在此基础上根据策略学习情况筛选出掌握了该策略的218名学生,以这些学生为被试,探讨元认知在画图表征策略和小学生数学问题解决能力中的作用。结果表明:(1)策略学习后,小学生的画图表征策略水平和数学问题解决成绩均显著高于策略学习前。(2)画图表征策略通过元认知这一中介变量对小学生数学问题解决能力有显著的促进作用。

关 键 词：元认知 画图表征策略  数学问题解决能力

分 类 号：B842.5]