文献类型：期刊文章

作　　者：王晓燕[1,2] 王俊菊[1]

机构地区：[1]山东大学外国语学院,山东济南250100 [2]湖南工业大学外国语学院,湖南株洲412007

出　　处：《解放军外国语学院学报》

基　　金：教育部人文社会科学规划基金项目“课堂语言学习中的社会行为特征研究”(11YJA740092);湖南省社会科学课题“语言学习认知会话互动”(09YBB123)阶段性成果

年　　份：2012

卷　　号：35

期　　号：3

起止页码：60-66

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2011、CSSCI、CSSCI_E2012_2013、RWSKHX、核心刊

摘　　要：基于会话分析框架,本文对外语课堂同伴互动语码转换现象进行了调查和分析,重点研究语码转换在完成不同类型口语互动任务中的频率和功能。研究发现:卡片问答型任务完成中语码转换频率相对较低,英语表达较流利,但不利于学习者思维扩展和认知能力的提高;图片叙述型任务完成中语码转换频率增加,但有助于提高语言准确性和合作协商性;随着学习者互动能力的增强,语码转换频率在卡片问答型任务中逐渐降低,而在图片叙述型任务中无明显变化,但其功能表现有所不同。本文认为,同伴互动中的语码转换可视为一种话语、认知、交往策略,涉及多种功能;适度使用语码转换有助于培养外语学习者的学习兴趣,提高其认知思维能力,加强学习者之间互帮互助、共同合作的精神。

关 键 词：语码转换 英语课堂  同伴互动 二语习得  

分 类 号：H319.9[外国语言文学类]