文献类型：期刊文章

作　　者：魏锐[1] 方芳[2] 杨萌[3]

机构地区：[1]北京师范大学化学学院,100875 [2]北京师范大学鄂尔多斯附属学校,017000 [3]北京市第八中学,100033

出　　处：《化学教育》

基　　金：教育部人文社会科学青年基金项目“普通高中科学课程中学生职业素养发展体系的架构与课程资源开发”(11YJC880122)

年　　份：2012

卷　　号：33

期　　号：1

起止页码：3-6

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2011、CAS、核心刊

摘　　要：以蜡烛燃烧的探究活动为例,探讨了通过＂观察-描述-质疑＂3个步骤提出科学问题的方法与策略。观察与描述可按空间顺序和时间顺序进行,以促进提问的全面性。借助语言描述的抽象性和概括性的特点,发挥描述的认知功能,可以增强提问的深刻性。从具体实验现象、各要素间关系、类似事物的比较等不同角度与层次提问,可以扩展提问的丰富性。

关 键 词：蜡烛燃烧 实验观察  提出问题  科学问题  科学探究  

分 类 号：G633.8[教育学类]