文献类型：期刊文章

作　　者：崔雅丽[1]

机构地区：[1]太原师范学院外语系,山西太原030012

出　　处：《外语教学》

基　　金：山西省回国留学人员科研资助项目"认知模式与阅读理解的相关性研究"(2010-14-90);山西省高等学校教学改革基金项目"认知构式法与英语阅读教学模式研究"(J2011079)的阶段性成果

年　　份：2012

卷　　号：33

期　　号：3

起止页码：34-38

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2011、CSSCI、CSSCI2012_2013、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：构式是语言在心智中的基本表征方式,构式压制是协调构式项之间语言规则冲突并重建意义和谐的心理识解过程。当构式框架和填充词汇发生冲突时,可以通过语义转换等认知方式进行协同而满足该构式的句法规约。构式压制现象产生于构式的意象图式,服从于构式的统领原则;构式压制过程需要引入识解,通过认知识解和图式博弈,冲突性语言可以达到新层面上的统一,产生压制效应。压制现象可以对"异质"语言和语式语义变化做出解释。认知观和构式压制对语言本体和语言教学研究提供了新的思路。

关 键 词：构式压制 语言异质  认知  识解

分 类 号：H030]