文献类型：期刊文章

作　　者：杨中枢[1]

机构地区：[1]教育部人文社会科学重点研究基地西北师范大学西北少数民族教育发展研究中心

出　　处：《教育研究》

年　　份：2012

卷　　号：33

期　　号：4

起止页码：103-107

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2011、CSSCI、CSSCI2012_2013、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：我国的小班化教学研究始于20世纪80年代末,经过八年左右的酝酿准备,20世纪90年代中期开始小班化教学的实验与推广,如今小班化教学研究正在深入发展并不断进行理性反思。近三十年来,我国学者不仅关注实施小班化教学的意义,而且深入研究和探讨小班化教学的理论基础以及实践策略。小班化教学研究尽管取得了一定的成绩,但还存在本土理论研究缺乏、高度理论概括不足、结合具体情境的行动研究较少等问题。今后我们应在构建本土小班化教学理论的同时,展开小班化教学的行动研究,积极探索小班化教学在我国推行的具体方法与策略。

关 键 词：小班化教学 理论基础  实施策略  行动研究  

分 类 号：G424]