文献类型：期刊文章

作　　者：叶立军[1] 王晓楠[1]

机构地区：[1]杭州师范大学 理学院

出　　处：《数学教育学报》

基　　金：国家社会科学基金“十一五”规划2010年度教育部重点课题——主要国家高中数学教材比较(ADA100009)

年　　份：2012

卷　　号：21

期　　号：2

起止页码：49-52

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2011、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：中美两国几何概型相关知识学习的水平、顺序有较大差异;两国教材都采用了螺旋上升的编排方式,但美教材的螺旋次数明显高于人教版教材;我国教材在思维水平、呈现方式、知识背景之间均不呈显著相关,美教材在呈现方式与知识背景之间存在显著相关关系;两国教材关于几何概型知识的导入、概念提出、知识应用上存在着明显差异,在思维水平上无明显不同;美教材较注重知识的导入与应用,人教版教材则更注重知识的体验与表征.

关 键 词：中国  美国  教材  比较研究  几何概型

分 类 号：G40-059.3]