文献类型：期刊文章

作　　者：李蓉[1] 张瑞丽[1] 张增学[2] 李慧娟[1]

机构地区：[1]河北医科大学第四医院护理教学办公室,石家庄050035 [2]河北省医学教育研究室,河北保定071000

出　　处：《临床误诊误治》

基　　金：2009年河北省卫生厅医学科学研究项目(20090011)

年　　份：2012

卷　　号：25

期　　号：4

起止页码：91-92

语　　种：中文

收录情况：JST、ZGKJHX、普通刊

摘　　要：目的探讨提高护理专业学生临床思维能力、解决问题能力的途径。方法对我院四届(2005～2008级)230名专科护生在护理学基础教学期间的技能考核分三个阶段进行,考核时学生依据随机抽取到的教学案例实施操作,教学案例所设置问题的难度系数随着考核次数的增加逐渐加大。对每届学生技能考核成绩进行比较并行开放式问卷调查。结果本研究显示技能考核成绩从高到低排序依次为2008级、2007级、2006级、2005级,每年级分别与上一年级比较,差异均有统计学意义(P<0.05),且97%的学生认可并赞同该考核方式。结论三段式案例考核法对提高学生临床思维能力、解决问题能力、沟通交流能力有良好的促进作用。

关 键 词：护理 教学 教育考核 临床工作能力  专业能力  

分 类 号：R47[护理学类] R-42[临床医学类]