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原型理论在日语精读教学中的应用
Application of prototype theory in Japanese intensive teaching
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]南京农业大学外国语学院日语系,江苏南京210095
年 份：2011
卷 号：26
期 号：6
起止页码：142-143
语 种：中文
收录情况：普通刊
摘 要：认知语言学产生于新兴认知科学被引入语言学研究领域的过程中。学习外语的过程是对不同文化的认知过程,教师在教学中,要从不同的文化角度帮助学生提高语言认知能力。日语精读课是日语专业学生接触最频繁、最基础的一门课程,其教学质量的好坏直接关系到学生高年级后的专业知识的学习。本文将探讨认知语言学的原型理论在日语精读教学中应用问题。这一理论将有助于学生对一词多义、同义句型等方面的掌握理解。
关 键 词：认知 精读教学 原型理论 一词多义 同义类义句型
分 类 号：H36]
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