文献类型：期刊文章

作　　者：刘仁坤[1] 杨亭亭[2] 王丽娜[2]

机构地区：[1]黑龙江广播电视大学,黑龙江哈尔滨150080 [2]中央广播电视大学,北京100056

出　　处：《中国电化教育》

基　　金：中央广播电视大学2011年度重点课题"国家开放大学个性化学习评价服务研究"(课题批准号:G11AQ0020Z)成果

年　　份：2012

期　　号：4

起止页码：52-57

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2011、CSSCI、CSSCI2012_2013、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：现代远程教育呈现出学习者学习个别化、教学信息传输信息化、教育对象大众化特点,它要求教学思想、教学方法、评价方法发生变革与之相适应。目前,在对学生学习评价中存在着简单化和以考代评问题,其根本原因是:在学生学习评价上既缺少理论支持,又在实践中没有对传统的评价方式进行深入的变革。针对远程教育发展的新形势和国家对远程教育的要求及远程教育规律,实施多元化的评价方式是远程教育学习评价方式的改革方向,具体为评价的方式要注重过程化、电子化、综合化。

关 键 词：多元化  远程教育 评价方法  

分 类 号：G434[教育学类]