文献类型：期刊文章

作　　者：李颖[1,2]

机构地区：[1]上海外国语大学博士后科研流动站,上海200083 [2]杭州师范大学外国语学院,浙江杭州310036

出　　处：《外语界》

基　　金：浙江省教育科学规划课题(编号SCG18);浙江省高等教育学会"十二五"高等教育科学研究规划课题(编号KT2011155);浙江省社会科学界联合会研究课题(编号2011B076)成果之一

年　　份：2012

期　　号：2

起止页码：49-57

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2011、CSSCI、CSSCI2012_2013、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：全英语模式授课(EMI)学位课程是高等教育国际化的一个方向,但要真正实施国内学生和留学生共享的EMI课程必然受到师资、学生、教材、教学方式、教学环境等多重因素制约。基于对一所教育部直属高校开设的双语/EMI课程的调查,本文得出了以下两个主要结论:(1)在双语/EMI课堂中,语言不仅是学科认知诠释的外壳,也是探知西方思维的媒介;(2)教师作为课堂生态主体之一,通过课堂规划和师生交流等促进学生学科知识增长和英语能力发展。

关 键 词：双语教育 全英语模式授课  授课语言 课堂生态

分 类 号：H319[外国语言文学类]