文献类型：期刊文章

作　　者：马华维[1] 陈鹏[1] 姚琦[2]

机构地区：[1]天津师范大学心理学系,天津300387 [2]南开大学社会心理学系,天津300071

出　　处：《心理科学》

基　　金：教育部人文社会科学研究项目基金(09YJAXLX022);教育部人文社科青年基金项目(10YJCXLX051);国家社科基金青年项目(11CSH043)的资助

年　　份：2012

卷　　号：35

期　　号：2

起止页码：340-345

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2011、CSCD、CSCD2011_2012、CSSCI、CSSCI2012_2013、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：知识分享和组织信任能够有效提高绩效,已在企业组织中得到证实,但在学校组织中是否成立及作用路径如何鲜有实证研究探讨。本研究以天津市10所学校的168名教师为研究对象,通过问卷调查探讨教师对直接上级的信任、知识分享及教师工作绩效之间的关系。路径分析结果显示:教师上级信任和知识分享的不同维度对教师工作绩效的影响存在差异;教师知识分享的质量在教师上级信任的依赖维度与工作绩效的关系中起部分中介作用。

关 键 词：教师 信任 直接上级  知识分享 工作绩效

分 类 号：B842]