期刊文章详细信息
例说个性化课堂教学中的“六慢”——以苏科版课标教材七年级上册“6.4平行”为例
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]江苏省连云港市幸福路中学 [2]江苏省连云港市教育科学研究所
年 份：2012
期 号：4
起止页码：5-9
语 种：中文
收录情况：RDFYBKZL(收录号：470982)、普通刊
摘 要：在数学课堂教学中，针对“四基”普遍薄弱、理解力普遍滞后的“数学现实”，如何达成课堂有效生成的目标，关注学生的个性化差异，一直是“四基”薄弱学校的一线数学教师所关心的问题．“慢节奏、慢引领、慢呈现、慢操作、慢思维、慢生成”等个性化课堂教学手段，为学生自主学习、悟化接纳、积累知识提供平台，能使学生习得不同层面的知识、获得实质性的生命感悟．实践证明，“六慢”教学模式，能让薄弱生“跟得上、听得懂、学得会”，能让教师获得一定的成就感，摆脱尴尬的困境，实现理想生成的愿望．
关 键 词：数学基础 平行 “六慢”教学 课例研究
分 类 号：G633.6[教育学类]
参考文献：
正在载入数据...
二级参考文献：
正在载入数据...
耦合文献：
正在载入数据...
引证文献：
正在载入数据...
二级引证文献：
正在载入数据...
同被引文献：
正在载入数据...
