文献类型：期刊文章

作　　者：张广君[1]

机构地区：[1]华南师范大学教育科学学院,现代教育研究与开发中心,广东广州510631

出　　处：《当代教育与文化》

基　　金：2009年度教育部人文社会科学研究规划基金项目“教学哲学的发展研究”(09YJA880044)研究成果之一

年　　份：2012

卷　　号：4

期　　号：2

起止页码：30-38

语　　种：中文

收录情况：NSSD、RCCSE、RDFYBKZL(收录号：469467)、RWSKHX、普通刊

摘　　要：当代中国教学哲学思想源于教学实践的反思,源于教学知识的继承与发展,源于教学实践对教学思想特别是教学智慧的呼唤。滋生于时代文化土壤和当代中国教学哲学丰厚思想的生成论教学哲学,在继承传统哲学智慧,借鉴国内外优秀思想的基础上,逐渐在教学本体论、价值论、认识论、审美观、历史观等领域,形成外部联系愈益密切,内在关联走向统一的基本立场、观点和方法,即以教学存在的对成交往观、人文化成观、关系进化论、超越艺术观、文化历史观等为核心架构的中国本土教学哲学理论——生成论教学哲学。这样的教学哲学探索,应该承担起以澄清教学价值、涵养教学智慧、引领教学变革等为核心的历史使命。

关 键 词：生成论教学哲学 对成交往观  人文化成观  关系进化论  

分 类 号：G42]