期刊文章详细信息
为什么简单的想法学生不接受——基于数学理解的教学案例研究
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]浙江龙泉一中
年 份：2012
卷 号：51
期 号：3
起止页码：21-23
语 种：中文
收录情况：BDHX、BDHX2011、JST、RCCSE、RDFYBKZL(收录号：470387)、核心刊
摘 要：1问题提出2010年10月，我校数学教研组开展教研活动，一位教龄近十年的中年教师开设了公开课，内容是高一年级的“函数的单调性”新授课．教师在教完“增函数”的概念后，为了检测学生对“增函数”的概念是否真正理解，教师给出了1个课堂练习，课堂上师生的活动情况是这样的：
关 键 词：数学理解 教学案例 学生 课堂练习 增函数 教研活动 高一年级 活动情况
分 类 号：G633.6[教育学类]
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