文献类型：期刊文章

作　　者：毛齐明[1] 杨青松[1]

机构地区：[1]华中师范大学研究生院,武汉430079

出　　处：《现代大学教育》

基　　金：湖北省高等学校教学研究项目“大学研究性课堂教学模式的构建与应用”,项目编号:2008120

年　　份：2012

卷　　号：28

期　　号：1

起止页码：81-87

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2011、CSSCI、CSSCI2012_2013、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：研究性教学正在成为高校课堂改革的热点,但传统课堂在时间和空间方面的固有局限,决定了它无法提供学生研究得以展开的基本条件,从而无法突破研究不充分、指导跟不上、知识不系统等困境。网络课堂以杜威的探究五步为基础,以网络平台为依托,采用1节课进行课外自主探究和2节课进行课内讨论相结合的1+2模式,通过网络平台日常互动、网络平台定期研讨、师生当面交流学习等三种形式的相互配合,为摆脱这些困境提供了可行性选择。该模式以研究为核心,试图同时发挥发现学习和接受学习的优势,既使发现学习成为有指导的发现学习,也使接受学习成为有意义的接受学习,从而既能保证学生实践能力与创新能力的培养,也能保证学生掌握系统扎实的基础知识。

关 键 词：网络课堂 研究性教学 教学模式 公共教育学

分 类 号：G642.0]