文献类型：期刊文章

作　　者：叶洪[1,2]

机构地区：[1]中南大学 [2]墨尔本大学

出　　处：《外语教学与研究》

基　　金：2010年度澳大利亚联邦教育委员会资助立项的9个项目之一(ARC linkage project;LP100100291);由五人组成;包括组长Joe Lo Bianco教授;Trevor Hay博士;David Holm教授;王永阳博士和笔者;湖南省十二五教科规划课题"全球化背景下跨文化外语教学研究"(XJK011BGD037);湖南省外语科研联合项目"后现代批评视域下的跨文化人格研究"(11WLH53)资助

年　　份：2012

卷　　号：44

期　　号：1

起止页码：116-126

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2011、CSA、CSA-PROQEUST、CSSCI、CSSCI2012_2013、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：2010年澳大利亚墨尔本大学承接了国家级教育课题"跨文化外语教材及教法的创新研究"。作为该课题组成员之一,笔者整理了该项目的理论基础和研究思路,集中论述课题组对跨文化"第三空间"的探索理路,包括"第三空间"理念及其对外语教学的意义,课题组设计教材和教学法过程中对"第三空间"的解读与创造,以及这一跨文化教学理念对中国外语教学的启示。笔者认为,中国的外语教学可从学习者的本国语境出发,通过文化比较与跨文化协商,探索既能保护本族文化,又能吸收外来文化精髓的跨文化"第三空间"。

关 键 词：跨文化 外语教学法 后现代批判  第三空间  

分 类 号：H319[外国语言文学类]