文献类型：期刊文章

作　　者：贺芳[1] 谭鹰[1] 陈敦金[1]

机构地区：[1]广州医学院第三临床学院妇产科教研室,510150

出　　处：《中国现代药物应用》

年　　份：2012

卷　　号：6

期　　号：3

起止页码：137-138

语　　种：中文

收录情况：JST、RCCSE、普通刊

摘　　要：目的探讨以问题为基础的学习(problem-based learning,PBL)在妇产科临床教学工作中的应用及效果。方法将来我院妇产科临床实习生随机分为传统的以授课为基础的学习(1ecture-based learning,LBL)教学组和PBL教学组,通过出科考试评估两组学生的临床实践能力,应用问卷调查评价PBL教学的效果。结果 PBL教学组学生的理论综合考试和临床技能考试成绩显著高于LBL教学组(P<0.05),学生对教学效果的满意度也显著高于传统LBL教学组。结论在妇产科临床教学工作中,PBL教学法效果优于LBL教学法,有助于培养学生自主学习、团队协作及发现问题、分析问题和解决问题的能力。

关 键 词：妇产科 PBL教学 LBL教学

分 类 号：R-4]