文献类型：期刊文章

作　　者：李龙[1]

机构地区：[1]内蒙古师范大学现代教育技术研究所,内蒙古呼和浩特010022

出　　处：《中国电化教育》

基　　金：全国教育科学"十一五"规划教育部重点课题"中国电化教育(教育技术)发展史研究"(课题批准号:DCA070186)的研究成果之一

年　　份：2012

期　　号：3

起止页码：8-15

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2011、CSSCI、CSSCI2012_2013、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：我国电化教育从诞生到现在,已有近百年的历史。厘清历史轨迹,还原历史本来面目,是教育技术事业发展的基础;通过对历史的分析研究,总结给予我们的启示,将会为今后的发展提供方向的指引和精神的支持;分析发展中存在的根本性问题,找出深层次的原因,是当前教育技术发展的关键所在。本文从历史的回顾出发,分析了电化教育产生的条件和动因,展示了电化教育产生与发展的几个关键性新史料;在总结历史经验的基础上,提炼出了"开放的视野、包容的心态、进取的信念、独立的品格、奉献的精神"五项启示;认为当前我国教育技术发展中存在的问题主要有:教育技术地位被边缘化、教育技术在实践中未取得令人信服的成就、教育技术学专业毕业生就业困难、教育技术学学科面临生存危机。产生这些问题的主要原因是:缺乏对教育技术价值的正确认识、缺乏对历史的了解和传承、缺乏对教育技术学科基本问题的深入研究、缺乏对中西文化差别的理解。文章据此提出:树立全面教育技术观,处理好继承与发展、借鉴与创新的关系,认真研究问题,以及拓宽思路、多元发展的四项对策性建议,以促进我国教育技术的健康发展。

关 键 词：电化教育 历史  启示  对策  发展  

分 类 号：G434[教育学类]