文献类型：期刊文章

作　　者：王姣艳[1,2] 王雁[1]

机构地区：[1]北京师范大学教育学部,北京100875 [2]南京特殊教育职业技术学院康复系,南京210038

出　　处：《教育学报》

基　　金：江苏省教育厅2008年度高校哲学社会科学基金资助(项目编号:08SJB8800019);江苏省"青蓝工程"资助

年　　份：2012

卷　　号：8

期　　号：1

起止页码：90-96

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2011、CSSCI、CSSCI2012_2013、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：通过问卷调查,了解到性别、教龄、学校类型、应对方式、社会支持等因子,对特殊教育教师职业认同水平造成显著差异。应根据特殊教育教师职业生涯的不同阶段特点开展教师教育;促进教师的职业认同;引导特殊教育教师采用积极的应对方式;增强对特殊教育教师的社会支持,以促进特殊教育教师队伍专业化的发展。

关 键 词：职业认同  应对方式  社会支持 特殊教育教师

分 类 号：G76]